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无锡:看非遗传承如何在高校“扎根”

2018-11-06 18:27:24
无锡:看非遗传承如何在高校“扎根” 无锡商业职业技术学院的“泥人班”,别有一番风味。

安安静静的课堂上,学生跟着老师揉泥、搓泥。

近年来,“非遗进校园”活动在各地逐步开展,极大调动了学生了解非遗知识的兴趣、参与保护文化遗产的热情。

高校到底如何与非遗“互动”?专业设置与非遗传承又该如何衔接?在这方面,无锡商职院有独到的感悟。

无锡商职院于2016年4月成立的惠山泥人现代学徒制班,开班至今成效几何,记者进行了探访。

水到渠成,创设“惠山泥人学徒制班” 今年4月14日,无锡商职院首届惠山泥人现代学徒制班正式成立,该校2015级装饰艺术设计专业的24名学生自愿报名、考核入班。

非遗项目代表性传承人喻湘涟受聘担任该班指定授课教师。

无锡惠山泥人历史悠久,于2006年入选首批非物资文化遗产名录。

对一个地方非遗项目,无锡商职院为何要郑重命名、单独设班?这在当时,引起了不小的争议。

但无锡商职院院长杨建新知道,这不是一时兴起,而是“水到渠成”。

其实,无锡商职院很早就开始探索非遗传承的问题,从2012年起,先后建立并获批无锡市非遗示范传承基地、江苏省非遗研究基地。

一方面,以传承人口述为主要记录方式,梳理出数万字的惠山泥人传承谱系、工艺演化史等文字资料;另一方面,通过非遗传承人校园讲座、非遗社团、公选课等多种形式,为学生搭建起了解非遗文化、学习非遗技艺的平台。

惠山泥人作为的民间泥塑之一,在学生间的知晓度逐渐提高,但传承人“断层”问题迫在眉睫。

喻湘涟向校领导直言:授课时间太少,讲课不成系统,只能浅尝辄止。

无锡文史专家们也普遍认为,非遗的大众教育,通过选修课、讲座基本能实现,但要培养非遗接班人,还必须集中有意愿、有天赋、有能力的学生,开展系统学习与强化训练。

能否为惠山泥人单独设班、培养接班人?这个想法多次被提出。

但此事在无锡高校内尚无前例可循,做起来并不容易。

经过校领导、非遗传承人、文史专家多方共同沟通与协商,无锡商职院决定做一回“吃螃蟹的人”。

“借”专业,确立“学院派”传承方式 高校办泥人班,到底教什么、怎么教、谁来教?教育部没有与惠山泥人相对应的专业,学生如何获得官方认可的毕业证?这些问题亟待解决。

“非遗传承要走‘学院派’。

”杨建新告诉记者,非遗传承从古至今都是以师徒制来实现的,但这类方式有利有弊,一方面,传承高效,另一方面,受众面窄、不易复制。

如今,非遗传承陷入“后继无人”的为难地步,就要趋利避害、特

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